Wauw, als notoire slechtslaper in lawaaiege omgevingen lijken deze slimme oordoppen wel een heel mooie oplossing. Blijkbaar zijn meer mensen dat met me eens, want op Kickstarter is het minimaal gevraagde bedrag voor Hush al meer dan viermaal over de kop gegaan.
De oordoppen blokken geluid, maar zijn tegelijkertijd een in-ear hoofdtelefoon. Via je smartphone kan je zo de wekker laten afgaan, maar via Bluetooth ook rustgevende geluiden afspelen. Mochten ze zoek raken is het ook mogelijk ze met de telefoon terug te vinden.
Deze week waren we met FryskLab van de partij bij de Career Day van Jet-Net. Dit evenement is speciaal opgezet voor leerlingen uit 4 havo en 5 vwo die een Natuurprofiel hebben gekozen en moet hen helpen bij hun studiekeuze. Gedurende twee dagen doorliepen honderden scholieren tal van sessies en workshops waarbij bedrijven en opleidingen zichzelf profileerden.
In dit programma verzorgden wij een halfuur durende sessies waarbij we hen een inkijkje gaven in digitale fabricage. Zo konden 18 groepjes van 10 personen de bus bezoeken. De eerst vraag die we ze telkens stelden was of ze op school ook hiermee in aanraking kwamen. Enkele uitzonderingen daargelaten was dit nergens het geval. Even doorvragen leidde echter tot een nog zorgelijker conclusie: veel scholen hadden wel een 3D printer, maar daarmee werd eigenlijk niets gedaan.
We konden prachtig de actualiteit van 3D printing aangeven dankzij dit geslaagde experiment van NASA.
Naar de oorzaak daarvan valt slechts te gissen, maar een voorzichtige conclusie valt wel te trekken: scholen schaffen aan vanwege de hipheid van het apparaat, maar vergeten wordt dat zo’n machine pas zinvol wordt als deze écht wordt ingepast in het curriculum. Het is natuurlijk hartstikke leuk wanneer een select groepje leerlingen samen met een leerkracht een printer in elkaar zet, maar wanneer er verder geen draagvlak is of koppeling met het onderwijsprogramma is daarna de lol en het leren er snel vanaf.
En wat is dat jammer, want we kregen ontzettend veel positieve respons op onze sessies. En heel veel verbazing: het filmpje over het printen van huizen in China leidde tot veel reacties, maar ook uitroepen als “episch!” bij het zien van de ‘kleine’ printers in de bus illustreerden dit prachtig.
Veel van deze jongeren willen hier dolgraag iets mee, maar de aansluiting met het onderwijs ontbreekt. En daarmee ook de aansluiting met vervolgopleidingen en toekomstige werkgevers. Daar liggen dus heel veel kansen, maar ook open eindjes die invulling behoeven. Dat je op dat snijvlak als bibliotheek kunt functioneren is een prettige gewaarwording.
Digitale fabricage vooral leuk voor kinderen? Nee hoor. Wij komen op locatie eigenlijk altijd wel interessante en leuke mensen tegen, maar soms springt van een contact je hart eventjes over. Een ontmoeting op een waterkoude zaterdagochtend in Voorburg bij Bibliotheek aan de Vliet was er zo eentje.
Een wat oudere vrouw was door de bibliotheek verwezen naar onze bus. Daar vroeg ze me eerst de oren van het hoofd over het ontwerpen van ruimtelijke objecten voor de 3D printer. Doodle3D? Nee joh, veel te eenvoudig. Ze wilde écht aan de slag! Kon er niet iets met Autocad ofzo?
Bij het tonen van Tinkercad (het kleine broertje van Autocad), de ontwerptool die we in FryskLab gebruiken, kwam de iPhone tevoorschijn en werden er driftig digitale aantekeningen gemaakt. Vervolgens wilde ze alles weten van Arduino. Ze zag daarin wel heil voor haar toekomstige thuissituatie. Programmeren ermee moest immers eenvoudig zijn en de link met domotica (haar woorden) lag haar voor de hand.
Bij het zien van Scratch en Makey Makey zag ze gelijk een mooie aanleiding haar kleinkinderen ermee blij te maken. Hopsakee, weer een aantekening erbij. Ik denk dat ze al met al zeker een halfuur in de bus is geweest. Prachtig.
Hoe betrek je gebruikers bij je bibliotheek? In het Californische Berkeley ontwerpen jongeren (13-18) hun eigen schoolbibliotheek, een ruimte die ze omschrijven als X-Space:
“Some people call a place to read and explore a Library. We just call it our X-Space. For us, X is something that can be anything, and we thought that would be a perfect place to explore.”
Deze heuse Bibliotheek op School is onderdeel van Studio H, een ontwerp- en maakklas voor junior high schoolleerlingen. Om X-Space in te richten startten ze een Kickstarterproject om zogenaamde STAX te kunnen produceren. Deze ingenieuze en koppelbare elementen vormen tezamen een sterke en goedkope kast waarmee de ruimte kan worden ingericht. Bij de productie worden ze geholpen door de directeur van Autodesk die zijn houtwerkplaats met moderne machines beschikbaar stelt.
De Kickstartercampagne is inmiddels succesvol doorlopen. Het geld wordt gebruikt voor het aankopen van materiaal om de STAX in elkaar te zetten, 3000 (e)boeken en alle benodigde technologie om de ruimte in te richten.
Over het overkoepelende initiatief Project H Design is ook een documentaire gemaakt. Hieronder de trailer daarvan. Over de filosofie achter Project H:
“Through experimentation, non-stop production, tinkering, and a lot of dirt under their fingernails, students develop the creative capital, critical thinking, and citizenship necessary for their own success and for the future of their communities.”
Prachtig! En de volledige documentaire wil ik erg graag een keertje zien.
De energie die sinds korte tijd losgekomen is rondom de makersbeweging en het onderwijs, resulterend in het Manifest Makersonderwijs, is ook in Den Haag doorgedrongen. De Motie Makersonderwijs, ingediend door Anne Wil Lucas (VVD) en Tanja Jadnanansing (PvdA), is vandaag aangenomen in de Tweede Kamer. Een heel belangrijke stap om tot een goede inbedding in het onderwijs te komen. En we zijn trots hierbij vanuit FryskLab (en daarmee de Bibliotheek) en FabLab Benelux een bijdrage te kunnen leveren.
Professor Leah Buechley schetst in deze voordracht een scheefgroei tussen de makersbeweging: aan de ene kant de commercieel gedreven insteek van Make Magazine, aan de andere kant de meer recente sociale en educatieve benadering die vaak grassroots informeel van aard is.
Buechley toont aan dat de makers zoals Make Magazine ze verbeeldt overwegend rijke, blanke mannen zijn. Op zich verdedigbaar vanuit een commercieel oogpunt, maar volgens haar verwerpelijk als het tijdschrift via een door haar opgesteld en zwaar gefinancierd educatieprogramma dat beeld van makers breed uitzet.
Haar bevlogen pleidooi is daarom ook dat maken méér is dan de maker volgens Make Magazine en dat dat beeld aandacht behoeft. Ze legt niet uit hoe dat volgens haar zou moeten, maar ik denk dat ze de aanpak zoals wij die met het Manifest Makersonderwijs kozen haar goedkeuring wel kan wegdragen. Uit dat stuk hebben we heel bewust de verwijzing naar Maker Faires (onderdeel van Make Magazine) verwijderd.
Adviseur digitaal burgerschap bij KB nationale bibliotheek en lid van het programmateam van het programma digitaal burgerschap. Mede-auteur van het AI Kookboek.
Werkte o.a. aan Open Bibliotheek Badges, Data Detox Kit, The Glass Room expo, What The Future Wants en FryskLab. Op Eén Na Beste Bibliothecaris van Nederland 2015.
Amateurwielrenner, drummer en muziekfanaat. TEDx-spreker.
