Pages Menu
Categories Menu

Posted by on sep 24, 2015

“El Paquete Semanal”: een wekelijks pakket illegale content Cuba-style

“El Paquete Semanal”: een wekelijks pakket illegale content Cuba-style

Wat doe je als het onmogelijk is te kunnen kijken en luisteren wat je wil? Of de beste apps op je telefoon te installeren? Dan ga je op zoek naar manieren om dat toch te doen natuurlijk.

In Cuba, een land waar de overheids-tv het enige is dat je als burger kunt ontvangen en het internet retetraag is, verval je dan in traditionele trapetradingmethodieken. Daarbij zijn de aloude cassette- en videobanden echter vervangen door harddisks van 1 terabyte en bestaat de content uit de meest actuele films, muziek en apps denkbaar. De distributie ervan vindt echter volledig in het fysieke domein plaats. Het internet wordt er dus niet voor gebruikt.

In onderstaande korte docu van Vox wordt een mooi inkijkje gegeven in deze vorm van informatieverspreiding. Het principe het draagt de naam El Paquete Semanal, het wekelijkse pakketje.

bron: Laughing Squid

Read More

Posted by on sep 24, 2015

Mooi moment: Sander Dekker lanceert Platform Maker Education

Mooi moment: Sander Dekker lanceert Platform Maker Education

Op woensdag 23 september 2015 gaf Staatssecretaris Sander Dekker van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen op de markt van ScienceMakers 2015 het startsein voor het Platform Maker Education. Zie voor het persbericht hier.

In een vraaggesprek met een leerling vertelt de staatssecretaris dat hij €150.000 euro voor dit schooljaar beschikbaar stelt. Deze bijdrage is een resultaat van het Manifest Makersonderwijs en de daaruit voortkomende Motie Makersonderwijs van Anne Wil Lucas (VVD) en Tanja Jadnanansing (PvdA).

Het plan waarvoor de staatssecretaris geld beschikbaar stelt is geschreven door Karien Vermeulen (Waag Society), Arjan van der Meij (De Populier) en ikzelf. We gaan ook fungeren als kwartiermakers om het plan te gaan uitvoeren. Dit moet aankomend jaar onder meer resulteren in een aantal werkconferenties, het verrichten van onderzoek en het inventariseren & verbinden van al bestaande maakinitiatieven.

Voor mij persoonlijk is het érg bijzonder dat ook de openbare bibliotheken een rol spelen in het geheel. Het biedt wat mij betreft ongelooflijk mooie kansen om onszelf opnieuw te positioneren, zowel richting onderwijspartners als de invulling van het bibliotheekwerk op zich.

Zie hieronder voor het filmpje van dit vraaggesprek.

Read More

Posted by on jul 7, 2015

Maakonderwijs mag zich niet beperken tot ‘toppers’

Maakonderwijs mag zich niet beperken tot ‘toppers’

Twee berichten in m’n Twitterstream gisteren die beide over de maker movement en (informeel) maakonderwijs gaan, maar mijlenver uit elkaar staan.

Allereerst was daar het bericht dat op 23 september a.s. in Amsterdam het event ScienceMakers wordt georganiseerd. Het initiatief komt voort uit het programma Techniekpact van het Platform Bètatechniek (PBT), een top-down gremium dat zich richt op het stimuleren van wetenschap en techniek in het onderwijs. Ik zeg bewust top-down, omdat het geen enkel FabLab- of makersinitiatief (schoolvoorbeelden van grassroots ontwikkelingen) ooit gelukt is in dit proces te kunnen meedraaien en een graantje van de vele beschikbare techniekmiljoenen te kunnen meepikken.

En dat is heel erg raar gezien de vele initiatieven zoals Fabschool, waarin kwalitatief hoogwaardig onderwijsaanbod wordt samengebracht dat 100% afkomstig is uit de Nederlandse makersbeweging. Of de website van Maker Education Nederland, een initiatief van Arjan van der Meij. Of het manifest makersonderwijs, opgesteld door vele makers, leerkrachten, bibliothecarissen en andere betrokkenen zoals Kennisnet.

Dit laatste was het eerste en enige moment dat maakonderwijs bij de landelijke politiek op de agenda kwam. Het resulteerde ook in een aangenomen motie in de Kamer, ingediend door Anne Wil Lucas en Tanja Jadnanansing, onvermoeibare pleitbezorgsters van het uit het veld voortgekomen initiatief. Op de aangenomen motie, die werd gevolgd door gesprekken met minister Bussemaker en staatssecretaris Dekker, wordt nu namens de indieners van het manifest geacteerd door Arjan van der Meij (FabKlas), Karien Vermeulen (Waag Society) en mijzelf (FryskLab en FabLab Benelux).

Eén van de onderscheidende elementen van de makersbeweging is het democratische karakter ervan. Alles wat van bovenaf georganiseerd is staat hier haaks op en doet er afbreuk aan. Ik maak me daarom zorgen over het gegeven dat het nu wordt geclaimd door een organisatie als PBT. En eigenlijk maak ik me er ook kwaad over. Er wordt namelijk volledig voorbijgegaan aan al het harde werk dat al jarenlang in het veld geleverd wordt. Daarover is door Kennisnet meermaals gepubliceerd: in 2014 in het Trendrapport en onlangs in de publicatie Maker Movement biedt onderwijs schat aan mogelijkheden.

Het gaat naast het onterecht claimen echter ook om een andere grote tekortkoming. De PBT-benadering gaat namelijk volledig voorbij aan het inhoudelijke feit dat bij maken het creatieve element minstens zo belangrijk is als het wetenschappelijke of technische. Door het exclusief binnen bètakaders te trekken wordt een grote groep leerlingen en scholieren buiten beschouwing gelaten. En dat is zo ontzettend onterecht. Niet voor niets is het in het voor Techniekpact zo illustratieve Amerika al een duidelijke wending van STEM (science, technology, engineering, mathematics) naar STEAM (+ arts) merkbaar. Creativiteit, esthetiek en artisticiteit horen net zoveel bij maakonderwijs als bètavakken. In het ronde-tafelgesprek maakonderwijs was minister Bussemaker hierover heel duidelijk. Ook binnen de kunsteducatie zou ruimte voor makersinitiatieven moeten komen.

Door 150 toppers op een schild te hijsen (wat ik voor hen overigens fantastisch vind, laat dat voorop staan) wordt bewust een elite in het leven geroepen. Exclusiviteit is daarmee het credo van Sciencemakers. Dat kan niet verder af staan van de inclusiviteit van de maker movement en maakonderwijs. Niet voor niets zeggen docenten die hiermee al aan de slag zijn dat er bij kinderen andere kwaliteiten en competenties naar boven komen dan bij de ‘normale’ lessen. Door kinderen nu al bij voorhand uit te sluiten zet de bijl aan de wortel van een ontwikkeling die nog piepjong, maar zeer waardevol is.

Maar zoals gezegd kende mijn tijdlijn vandaag twee berichten over maken en maakonderwijs. De andere betrof het inhoudelijke artikel Meet Your Makers over de Capitol Hill Maker Faire. Hiervan was het IMLS (Institute of Museum and Library Services), naast Nation of Makers, één van de trekkers. Tim Carrigan, senior library program officer bij IMLS, verwoordt exact waarover het bij de makersbeweging gaat:

“The Maker movement itself is very free form, and… that’s part of the beauty of it and why it has been so successful, because it’s moving us away from things that are maybe, perhaps, more rigid.”

Vooral zijn zinsnede “because it’s moving us away from things that are maybe, perhaps, more rigid” triggerde me in relatie tot Sciencemakers. Daarnaast is ’t hét onderscheidende element van bibliotheekinitiatieven. Bibliotheken zijn immers de plekken waar iedereen altijd terecht kan om te leren. Daarmee zijn ze in vele opzichten een meer dan logische plek voor een makerspace of Fablab. Vorige week verscheen er al een speciale Makeruitgave van School Library Journal, volgens Carrigan een doorslaand succes. En in Nederland stomen we al op naar de dubbele cijfers wat het aantal bibliotheekfablabs betreft.

Het aanbieden van educatief aanbod, al dan niet in nauwe samenwerking met het onderwijs, staat bij al die initiatieven voorop. Daarnaast kenmerken ze zich door het grassroots karakter, evenals alle andere mooie Nederlandse maakinitiatieven. Vaak gaat het om individuen die ermee aan de slag willen en door hard werken en doorzettingsvermogen daar steeds vaker in slagen. Ik durf wel te stellen dat juist het ontbreken van aansturing van bovenaf hieraan sterk bijdraagt. Maken wordt gedaan door de mensen die met hun poten in de klei staan en wordt niet bedacht op een ministerie of iets dat daaraan verwant is.

De successen van talenten op het gebied van wetenschap en technologie en makeronderwijs bij kinderen krijgt nog te weinig aandacht en het podium dat het verdient“,

wordt gesteld op de Sciencemakerswebsite. Daarmee kan niemand het oneens zijn. Maar ere wie ere toekomt, beste mensen. Het gaat me daadwerkelijk aan het hart dat het concept maakonderwijs niet alleen onterecht wordt geclaimd door PBT, maar nog veel meer dat men doet voorkomen alsof er vóór het event op 23 september niets gebeurd is. Dat is haast een schoffering van alle prachtige initiatieven die al jarenlang genomen én op kleine schaal uitgevoerd worden en die heus bij PBT bekend zijn.

Alle daadwerkelijk bij het maakonderwijs betrokken partijen wachten daarom vol verwachting tot het verzoek voor inhoudelijke bijdrage aan het event op de deurmat ploft. Gelukkig is er nog álle tijd om een gedegen programma neer te zetten dat het maakonderwijs verdient en dat recht doet aan alle energie die er al ingestoken is.

makersonderwijs_4nov2014_share

Read More

Posted by on mrt 30, 2015

Nieuwe Encyclopedie van Fryslân: “Bij Wikipedia kan iedereen die pagina’s schrijven’’

Nieuwe Encyclopedie van Fryslân: “Bij Wikipedia kan iedereen die pagina’s schrijven’’

In de zaterdageditie van de Leeuwarder Courant viel m’n oog op een artikel over de Nieuwe Encyclopedie van Fryslân, waarbij het vooral de titel was die m’n lust tot lezen triggerde: Encyclopedie Fryslân nog niet digitaal (PDF)De hoofdredacteur van Bureau Varenius, Meindert Schroor, legt uit waarom:

Pas over een jaar of twee verschijnt een digitale versie, verwacht hij, ook om de verkoop van de papieren versie niet te dwarsbomen. ,,Er is enorme behoefte aan gestructureerde informatie, geschreven door erkende wetenschappers en gevat in een tastbare vorm. Bij Wikipedia kan iedereen die pagina’s schrijven.’’

Tot aan de laatste zin ga ik grotendeels mee met het verhaal van de hoofdredactie. Ik ben er bijvoorbeeld niet volledig van overtuigd of een digitale versie de verkoop van een papieren versie in de weg zit, maar dat is een keus van de uitgever en die heeft het volste recht een eigen verdienmodel te kiezen.

De laatste zin Bij Wikipedia kan iedereen die pagina’s schrijven, wat me een antwoord lijkt op de vraag of het publiek ook geen bijdrage aan de encyclopedie kan leveren, schiet me echter in het verkeerde keelgat. In feite is het een gigantische diskwalificatie van de bijdrage van het publiek aan júist zaken als cultuurhistorisch erfgoed. In het bijzonder Wikipedia is daarvan het bekendste en wellicht ook beste voorbeeld. Het inmiddels volkomen geaccepteerde verschijnsel van crowdsourcing lijkt op de redactie van Bureau Varenius nog niet doorgedrongen. Een leestip voor hen daarom: Seven years after Nature, pilot study compares Wikipedia favorably to other encyclopedias in three languages.

Navraag bij Tresoar, betrokken bij het project, leerde dat De Nieuwe Encyclopedie van Fryslân tot stand komt met provinciale subsidie. Uitgangspunt was de totstandkoming van een papieren naslagwerk. In het licht van het grootschalige en eveneens provinciaal gesubsidieerde digitaliseringsproject van Fries erfgoed, het Deltaplan Digitalisering, vind ik het op z’n minst opmerkelijk dat de data van De Nieuwe Encyclopedie daarvoor niet gebruikt wordt. De kwaliteitsdata die door Schroor en zijn collega’s wordt verzameld lijkt me namelijk een grote meerwaarde voor het digitaal beschikbare Friese erfgoed.

Bij deze daarom een pleidooi om de verzamelde data in ieder geval beschikbaar te stellen voor het Deltaplan én het betrekken van het publiek daarbij. Ik denk dat de samenstellers van De Nieuwe Encyclopedie aangenaam verrast zullen zijn door de resultaten uit de (Fryske) crowd. Een daarmee zal Varenius, naar eigen zeggenhet meest veelzijdige onderzoeks- en publiciteitsbureau op het gebied van de geografie en de cultuurhistorie van Nederland“, goede sier kunnen maken. Misschien moeten Schroor en zijn collega’s eens in Zeeland gaan kijken?

Afbeelding: Dorpsgezicht van Weidum (Collectie Tresoar)

Read More

Posted by on nov 11, 2014

Motie Makersonderwijs in Tweede Kamer aangenomen

Motie Makersonderwijs in Tweede Kamer aangenomen

De energie die sinds korte tijd losgekomen is rondom de makersbeweging en het onderwijs, resulterend in het Manifest Makersonderwijs, is ook in Den Haag doorgedrongen. De Motie Makersonderwijs, ingediend door Anne Wil Lucas (VVD) en Tanja Jadnanansing (PvdA), is vandaag aangenomen in de Tweede Kamer. Een heel belangrijke stap om tot een goede inbedding in het onderwijs te komen. En we zijn trots hierbij vanuit FryskLab (en daarmee de Bibliotheek) en FabLab Benelux een bijdrage te kunnen leveren.

Motie Van de Leden Jadnanansing en Lucas Over Makersonderwijs by Jeroen de Boer

Read More

Posted by on nov 3, 2014

Leren door te maken: maken moet weer terug in het onderwijs

Leren door te maken: maken moet weer terug in het onderwijs

Persbericht, Amsterdam, 3-11-14

Dinsdag 4 november maken kinderen een statement met 3D-printers in de Tweede Kamer over leren door te maken in het onderwijs. Hoe stimuleren we de ontwikkeling van vaardigheden die nodig zijn voor de wereld van morgen? Samen met onderwijsdeskundigen, maakexperts en het bedrijfsleven bieden wij een manifest aan dat pleit voor creativiteit en doe-het-zelf technologie in de klaslokalen.

Fablabs en andere makerspaces – plekken waar je met behulp van computers en machines bijna alles kan maken – dragen bij aan de ontwikkeling van het creatieve potentieel van Nederland. Met hun werkwijze hebben zij leerlingen en studenten iets te bieden – de verbinding tussen creativiteit en technologie, het leren van 21st century skills. Ook op verschillende plekken binnen het onderwijs zelf wordt geëxperimenteerd met leren door te maken. Het is tijd om “leren door te maken” een structurele rol te geven in het onderwijs. Daarom bieden wij dit manifest aan aan de commissie OC&W van de Tweede Kamer. 

Manifest Voor Het Makersonderwijs by Jeroen de Boer

Initiatiefnemers 

Marleen Stikker Waag Society, Karien Vermeulen Creative Learning Lab, Waag Society, Henk van Zeijts Rotslab Coöperatie UA, Michiel Lucassen X11, school voor Grafimedia, Jeroen de Boer FabLab Benelux/FryskLab, Dr. Peter Troxler Fabtolk / Hogeschool Rotterdam, Arjan van der Meij De Populier / Fabklas, Per-Ivar Kloen De Populier / FabKlas, Astrid Poot Fonk Amsterdam, Leen van Wijngaarden De Maakschappij, Remco Pijpers Stichting Kennisnet / Mijn Kind Online, Wietse van Bruggen Stichting Kennisnet, Carla van den Brandt BDF Advies, Rik Seveke De Balie Amsterdam, Thieu Besselink The Learning Lab, Merit Tieman Kalsbeek College Woerden, Paul van Roekel Alkwin College, Maykel Roovers Openbare Scholengemeenschap Bijlmermeer, Els Wijnen Montessori College Oost, Emer Beamer Unexpect, Global Children’s Designathon, Milja Kruijt Openzee, Daan van Geijlswijk InTribes, Astrid Lubsen Open Design Lab, Waag Society, Sjoerd Dirk Meijer iQMaak, Iris Douma Cabind, Annelies Wiggers CLC Arnhem, Frits Hoff FabLab Maastricht/FabLab Benelux, Berry Nieskens Hyperion Lyceum, Martin Hazelaar De Populier, Robin Platjouw SKPO Slingertouw, Peter Hilhorst E-Nemo, Marieke Hermans Captain Dragon, Helen Fermate Scratch2013BCN, S.K. van Alten Hogeschool Rotterdam

Waag Society

‘Leren door te maken’ in beeld / Photocredits: Tomek Dersu Aaron / Waag Society 

‘Leren door te maken’ in video:

FabSchool launch / onderwijsdeskundigen & “leren door te maken” 

Read More