Pages Menu
Categories Menu

Posted by on jun 10, 2015 in Bibliotheek, FabLab, Kunst & Cultuur, Maken, Onderwijs | 4 comments

STEM versus STEAM: over de toegevoegde waarde van kunsteducatie

STEM versus STEAM: over de toegevoegde waarde van kunsteducatie

Tijdens de ronde tafel over het makersonderwijs met minister Bussemaker, enkele weken terug, zei de minister dat gedeeltelijke financiering daarvan wat haar betreft ook uit de cultuureducatiepot zou kunnen komen. Daarmee gaf zij aan te erkennen dat kunst, cultuur en creativiteit onmisbare elementen zijn binnen makersonderwijs. Ook is het een legitimering vanuit bibliotheken een bijdrage te leveren aan deze vorm van onderwijsvernieuwing, een ontwikkeling die met het groeiende aantal Nederlandse bibliotheeklabs in volle gang is.

Deze constatering valt mooi samen met onderstaande infographic van de Universiteit van Florida waarin zij gegevens samenbrengen die gaan over STEM versus STEAM. Voor de goede verstaander: STEM staat voor science, technology, engineering en mathematics en STEAM voegt daaraan arts toe.

Enkele feiten:

STEM vs STEAM

On average, students who study the arts for 4 years in high school score 98 points higher on the SATs compared to those who study the same for half a year or less.

Students who took up music appreciation scored 61 points higher on the verbal section and 42 points higher on the math section.

Of the elementary schools with arts, the most common subjects revolve around music at 94% and visual studies at 83%. Only 3% offer dance instruction while 4% provide theater arts.

Training in the arts has been shown to improve creativity and innovation. Students learn to approach issues with a critical mind and a positive attitude towards problem solving. Exposure to the arts enhances communication skills, which are essential tools for collaboration. It develops flexibility and adaptability. The government recognizes these and, indeed, 48 states have adopted standards for art instructions.

However 51% of art teachers are unhappy about what they see as the decline in art education brought about by the shift in focus. The difficulty in measuring art’s contribution to academic performance has led to its under appreciation.

bron: Elearning Infographics

afbeelding: resultaat 3Dprint- en animatieworkshop Grunt en de Ultimaatjes die FryskLab uitvoert binnen het Leeuwarder kunsteducatie-aanbod.

 

STEAM-not-just-STEM-Infographic-1000x1987

 

4 Comments

  1. RT @jtdeboer: STEM versus STEAM: over de toegevoegde waarde van kunsteducatie: Tijdens de ronde tafel over het makersonderwijs… http://t.co…

  2. RT @jtdeboer: STEM versus STEAM: over de toegevoegde waarde van kunsteducatie: Tijdens de ronde tafel over het makersonderwijs… http://t.co…

Post a Reply

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *

Pin It on Pinterest

Share This